Ментальная лень – это когда “лень думать”.
И чем больше у человека опыта, тем сильнее ментальная лень. Ибо большой опыт, даже если он основан на объемных знаниях, развивает интуицию. Интуиция – это способность решить задачу на неполных данных, даже на почти отсутствующих данных. Интуиция работает с вероятностями. Сознание превращается в исправно работающий черный ящик. На вход получает обрывки информации – на выходе вероятный исход событий или наиболее вероятное решение. Это процесс никак не контролируется и при этом почти не тратит ресурсов человека. Нейронные связи построены и многократно проверены – они моментально превращают вход в выход, как интегральная микросхема. Это очень удобно. Без этого человек не смог бы выполнять множество сложнейших вещей, как то водить машину или даже говорить. Любой навык по достижению стабильной высокой вероятности успешных результатов превращается в “черный ящик”. И это происходит задолго до того, как изучено достаточно для получения 100% стабильного положительного результата. И, более того, мотивация продолжать обучение сходит на нет, потому что в этом нет субъективного смысла. Проверять большой объем знаний, рационализировать их, анализировать принимаемые решения ради исчезновения небольшой вероятности ошибки – кажется слишком затратно. А перестраивать нейронные связи – это больно. И чем они реже перестраиваются – тем больнее. Это ещё сильнее бьет по мотивации пересматривать и реструктурировать свой опыт: использовать осознанность для решения задач. При хорошо тренированном навыке осознанность включается только после того, как интуиция совершит ошибку. Самый простой пример: научиться читать по другому. Люди читают оптимальным способом – выхватывают картинку образованную символами и на основе контекста предыдущих слов – картинка превращается даже не в слово, а в “смысл”. Обладая хорошо развитым навыком чтения – нет мотивации читать по буквам, осознанно складывая их в слова. Это тяжело. И то что это позволит буквально каждое слово прочитать правильно – не мотивирует. Проще перечитать если в прочитанном не сошелся смысл. Так возможность проверить себя, увидеть явное указание на ошибку, допущенную интуицией – сводит на нет мотивацию не пользоваться интуицией. Когда у человека в силу обстоятельств нет права на ошибку – он не доверяет интуиции, а принимает максимально осознанное решение или даже не может его принять, пугаясь вероятности ошибиться, которую в других обстоятельствах воспринял бы как “разрешение” действовать.
Из данного описания может показаться что как-будто бы имеется в ввиду, что пользоваться интуицией – это плохо. Это близко, но не совсем так. Не пользоваться интуицией – не возможно. Но когда работает интуиция – не происходит обучения. Когда не происходит обучения – восприятие мира становится более узким и выборочным. Привычное – замечается, инородное – игнорируется. И уже это сказывается на общем качестве жизни, в том числе на шансе самостоятельно что-то изменить в своей жизни. Это нежелание принимать решение с полным осознанием причин и следствий, нежелание достигать уверенности в гарантированно успешном результате до того, как попробовать принятое решение и называют ментальной ленью. Борясь с этой ленью и все таки возвращаясь раз за разом к осознанному решению задач будут вырабатываться другие навыки, значительно расширяющие качество интуиции до того уровня, когда принимаемое интуитивно решение будет прозрачным и обоснованным, без “черного ящика”. Плюс к этому осознанная проработка проблемы позволяет усвоить ту информацию, которая интуицией была бы проигнорирована, что и является ключом к обучению.Интуиция позволяет воспринимать и обрабатывать информацию на много порядков быстрее, чем сознание. При этом чем больше пользоваться осознанным подходом – тем прозрачнее и точнее становятся решения рождающиеся интуитивно, давая уже полноценную уверенность в их результате вместе с ясным пониманием их обоснований. Эта уверенность вместе с более широким, не выборочным восприятием позволяет усваивать и учитывать значительно больше информации при принятии решений. Что естественно дает совсем другой эффект на качестве жизни.
Приятным дополнением к этому идет то, что постоянное обучение замедляет субъективное течение времени.
